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找不到箭靶,天天拉弓又有什么意义?

数学感悟 huijiaorz 198℃ 0评论

想必小时候,都写过作文“我的理想”,其实小学生可能只是在完成一个作文,初中、高中才会有一部分学生有自己对将来的打算,可即便如此,不知又有多少人还记得在这条路上走了多远?记得当年高考结束,不少同学不知道要选报什么专业,也有不少人在关注哪些是热门专业,哪些专业更有前景、好找工作?其实,这些都无可厚非。对于每个人来说,考虑有前途的就业是最实在的问题。

可能不少的学生考虑到的仅仅是升学,至于升学后往哪还很模糊、甚至并没考虑过。而学校的领导在关注学校的升学率,教学工作基本都是在围绕升学考虑。没错!面对升学,学生、老师、甚至家长的压力都非常的大。

社会上固执的“偏见”

估计很多人都有这样的印象,那就是妈妈告诉你的“别人家的孩子”,而这仅仅是人生的一个开场。 在学校、班级里会有“后进生”这一标签。“后进生”的内心世界没人关注,没人发现他们的闪光点,也没人愿意去表扬他们,尤其是老师。不少的老师把注意力都放在“上进、优等生”身上,似乎“后进生”只要不裹乱就好。每个学生都需要尊重和认可,需要帮助,可能“后进生”需要老师的帮助还要更多,起码在学业上是这样。

暗示的力量是很可怕的!尤其是正值叛逆期、青春期的中学生,当周围的同学、老师等人,给学习成绩不够好的学生传达某些信息、态度或情感,时间久了会导致有些同学再也提不起学习的兴趣,有些同学会以“调皮捣蛋”刷存在感,有些同学变的沉默寡言、不合群,有些同学和校外的人员打成一片等等。对这样的情况,显然问题会变得更严重、棘手。相反地,如果能经常的夸赞、鼓励,能成就积极乐观、爱学习、能融入班级的学生,很多问题都会迎刃而解。

记得当年高考结束,不少同学不知道要选报什么专业,也有不少人在关注哪些是热门专业,哪些专业更有前景、好找工作?其实,这些都无可厚非。对于每个人来说,考虑有前途的就业是最实在的问题。当然不只是中国人在升学中,考虑热门专业和就业的问题,对于西方发达国家来讲,他们的“月亮”并不比国内圆,事实上在历史上也是如此。在英国、法国、德国等西方国家出现大学时,那时的人们更多的倾向于医学和法律,这些专业会保证有个好的生活。而当时的数学,似乎除了高校,并无合适去处,而且职位有限,有空缺才能填补。有不少数学家在一开始,是被家长要求学法律或医学或从商的,比如约翰·伯努利。在升学和专业选择上,家长的角色是做好引导。

美好的大学生活结束后,每人都会考虑工作的去向问题。这时会有一个偏见,用人单位在招聘应届生时,多半是会看学历的,从学历做一遍筛选是容易操作的!好像一个能考上重点大学的人,大差不到哪去,做这样的筛选是最保险和省力的。举个可能不恰当的例子,如果你是老板,一个有工作经验的人和一个蹲过几年监狱的人一同求职,你会选谁?最保险的做法很明显,老板没有义务去冒险给一个人去证明自己,只能从一个人的过去点滴去判断,未必准但要保险的多。这是每个人都会有的正常逻辑或观念,似乎也没有抱怨的必要。

在中国,“铁饭碗”和“金饭碗”这两个碗是比较普遍的说法!每年考公务员的竞争不可谓不激烈,除了相比多数企业,公务员有更好的福利待遇之外,观念也是一重要的原因。公务员虽然也只是一个职业,很难说清楚观念的力量,这本无可厚非。但我忧虑的是,这种普遍的观念和价值观会造成麻烦。说句抬杠的话,都愿意去考公,那祖国的复兴、社会的进步依赖谁呢?毕竟社会需求的是多种多样的人才。

没错!从求学到求职,每个人都在和这些观念博弈!似乎教育只是以学习成绩论英雄的模式,注定了备受关注的只是少部分“尖子生”,是教育资源更愿意倾向他们,还是观念更倾向他们?没被这些“偏见”带偏的学生能不能有个更好一些未来?学校没能教好,社会大众的观念凭什么不背锅。教育改变、塑造的是人,大众的观念也会左右教育。

教育资源不平衡

社会教育资源是有限的,资源配置的不平衡是目前的现状。普通大学和重点、名牌大学属实是有差别的,从生源、硬件、师资、氛围等等方面来说,都是有着或大或小的差距的。普通学校的学生很少能在本校去听自己专业相关的讲座,而名牌大学却再稀松平常不过的事情了,并且时常会有世界级的权威。另外,或许你听说过学历不重要,但每年的校园招聘,到重点大学和普通大学去招人的公司是有着什么样的差距!

尽管教育资源分布不均、有地域的差别,学校和社会有不同的观念,但是高考还是不失为最公平的考试,只要能够考得好,就有机会到各个领域金字塔的塔尖或靠近塔尖。考虑升学和就业的教育无可厚非,我还希望在关注这些之外,关注一下成长的身心:是否快乐,是否有远方。

教育的“异化”

基于学校和社会的观念和导向,教育会不自觉的跑偏。我个人认为,少年时应该学会憧憬美好的未来,因为看到远方的美景,脚下的路走起来会畅快、愉悦得多!而我认为能有个愉悦、健康的成长过程,找到自己合适的方向才是人生最重要的。最近邓超的电影《银河补习班》中有这么一个镜头,让我感触颇多:“人生就像射箭,梦想就像箭靶子,如果连箭靶子也找不到的话,那每天拉弓又有什么意义?”

找到适合自己的领域,搞明白自己需要什么,你会发现整个人要自律、精进得多。接下来是为自己的梦想去做准备,是追梦的过程。智慧的古人总结的规律:“潜龙勿用,见龙在田,终日乾乾,或跃在渊,飞龙在天,亢龙有悔”,适用于世间的万事万物(规律就是于世间万物的成、住、坏、空总结而来),对人生的指导和参考当然也是非常有价值的。“潜龙”做准备、找时机,为了一飞冲天!

学校不应该只是教知识、学知识的地方,学校是教书育人的地方,我想教书是工作方式和内容,育人才应该是目的。“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”不应该是年轻人的读书观,“修身、齐家、治国平天下”等等才是。教育是让每个学生能够找到他们自己的榜样,帮助他们去接近。

知识的体量是在以难以想象的速度在增长,学校是教不完的,人的一生也是学不完的。学校应该教会他们怎样去应用知识,发现新的事物,一味的在反复重复学过的东西,只为一个好成绩,在这过程中,不知不觉的会产生异化:学生、家长、老师无一例外,都会变成某个大手的奴隶,抹杀了学生丰富的想象力、具有艺术性的创造力以及学习成长过程的快乐。如此看来,学习能力最强的阶段,去反复学习那些知识真的有那么重要吗?

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