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高校教学需要改革:教授不是牧羊人,学生也不是羊群!

数学感悟 huijiaorz 57℃ 0评论

近日教育部高教司司长吴岩透露,“在学校连续3年不给本科生上课的教授和副教授,会被清理出教师系列。同时,我们要让学生毕业和课程难起来。”

教的问题:重科研,轻教学

高校对教授和副教授职称的考核机制,存在论文等科研成果的要求。这是教授或副教授不愿意花费时间教课的一个最主要的原因。其他学科我不大了解,而社会科学类学科的教学,部分学校的老师的课堂存在着照本宣科的现象,几乎是教材通读一遍。存在一套PPT反反复复的使用,课堂无板书、无互动;点名考勤不落实,考试划重点、划范围。对此种情况,学生能愿意听课才是真的有鬼了啊。

单就大学的数学课程而言,说实话高中的内容真的是太少和太浅了;而难度加大了、内容增多了,学习的要求却和强度却没保证了。对于数学的学习,不投入时间精力,不做题、不啃书,要如何理解概念。没错儿,大多数的学生毕业参加工作后,基本不会用到所学,在毕业之后的两三年基本上就淡忘了大部分内容。有个段子“用一麻袋的钱上学,换来一麻袋的书。毕业后,把书卖了,却换不来一个麻袋”。然而却换走了理想等等珍贵的东西,通过几年的专业学习,基本的素养没有形成,思考问题的方式、读书的习惯方式也未形成;有多少人是在毕业后就读完了这辈子的书;我们的教学没有让学生学会学习或者喜欢上读书。请让大学的毕业难起来吧!

参考一下每年的考研,各理工科都统考数学,而数学的学习压力和高考类似,都是来自升学的压力,这就使得学生能够花时间和精力学习。不否认有少部分学生能够去自主学习,但对大多数学生来讲,请不要放羊。

而对于像计算机这样的理工科专业,不少课程的教学内容与社会需求脱节。关于这一点确实很难调节,从社会到课堂肯定是有时间滞后性的,唯一的有效办法是培养学生自主学习的意愿和能力,再通过自己的专业素质去胜任以后的工作。

学的问题:学习环境

  • 学习氛围不够浓厚。在进入大学之前和进入大学之后,都有师兄、学姐描述大学的生活和学习是轻松、自由的、愉快的,学科成绩及格万岁。就像《乌合之众》所言,不少学生从众并传播了这种观念。
  • 毕业的条件太宽松,学生对课程的学习压力太小。从高考的高压下刚解放出来,到大学的放养环境之中,也不考虑毕业后的生活,缺少规划,只为混个文凭的同学不在少数。
  • 学生的自制力不够,自由太多:整日的游戏、各种小说、抽烟喝酒、打扑克;
  • 不少学校、学院的期末考试都会划定考试范围或重点,出题难度相对不大,这对认真学习的同学是有失公平的一件事。甚至有不少学校在奖学金的发放上存在问题,奖学金的初衷是奖励品学兼优的学生,不是用来平分的。

就像市场经济的宏观调控,可通过调节银行利率。为提高高校的教学水平,有必要让学生感觉到压力,为自己的将来做好规划或打算,为自己的行为负责。多数学生能放弃自由散漫,就可以塑造良好的氛围。而提高考试的难度:不划重点或范围;考试成绩不妨与毕业再紧密一些;奖学金严格按照成绩发放。

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